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来源：中国教育报刊社

作者：梁伟，蒲公英评论独立评论员

“教资”又上热搜了。1日，2021年下半年中小学教师资格考试面试结果、考试合格证明开通查询通道。“教资认定”“教资面试成绩”等多个相关话题占领热搜榜，“教师热”现象又成了舆论话题。（3月2日中国新闻网）

从名校硕博毕业生、海归生甚至大学教授到中小学任教，到师范类院校招生录取持续走俏，再到教师资格证考试“火爆”，说明越来越多的优秀人才有选择教师这一职业的倾向，教师的职业吸引力在逐步提升，这是国家教育政策导向与扶持的结果。

相关数据显示，“十三五”期间，全国年平均认定教师资格人数在160万以上，较“十二五”年增长约37%。考证人数的增多使得师范类专业招生“水涨船高”。据有关招生信息，在天津、云南等一些省份，部属师范院校的专业组投档线飙升，华中师范大学录取线仅比北大、清华低13分，东北师范大学录取线甚至超过了浙江大学，非部属师范院校分数线也是居高不下。在“热”的氛围下，教师岗位招聘的竞争程度也空前激烈，在一些地区，数十人竞争一个岗位已成常态。

但是，在看到“热”的同时，也要看到教师职业的“冷”。一方面，“师范热”往往只是热在城市，名校的毕业生多选择到广州、深圳等一线城市和沿海经济发达省份就业，农村、西部欠发达地区仍然面临着教师招聘难的问题，教师队伍依然存在较大缺口。另一方面，还要理性看待“师范热”“教资热”。不少学生虽然选择了师范专业，但并非真正喜欢教书育人，而是综合家庭观念、就业环境等多种因素做出的选择，有些人甚至是不得已而为之。

“教资热”当然值得欣喜，但也要清醒地认识到，“教资热”并不等于“从教热”，让教师职业全面热起来，让教师职业真正具有吸引力，还须燃起“从教热”的炭火，通过提高教师待遇、优化从教环境、释放制度和政策红利等举措，吸引年轻教师到欠发达地区、农村地区任教切实让“教资热”转化为“从教热”。

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